Esta asignatura me ha permitido desarrollar competencias digitales fundamentales para el entorno académico y profesional actual. A lo largo del surco he aprendido a trabajar de forma colaborativa  mediante herramientas de información como Google Sites, Canva e inteligenci artificial generativapara la creación de contenidos. Además, el desarrollo del proyecto SmartSnack me ha ayudado a mejorar mis habilidades de comunicación, creatividad, organización y resolución de problemas, reforzando mi confianza en el us de nuevas tecnologías aplicadas a proyectos empresariales.

Jorge Armando Pi Munuera

Competencias Digitales – Grado en Administración y Dirección de Empresas

Universitat Oberta de Catalunya

Grupo 9. GastroTalent

En este documento se recogerán las impresiones obtenidas durante el desarrollo de la asignatura de Competencias Digitales en el que se ha realizado un proyecto empresarial digital conjunto en un grupo formado por 4 integrantes.

Primera Fase: Antecedentes e inicio del proceso formativo. 

En las primeras semanas del curso durante el Reto 1, aprendimos a manejarnos a nivel básico en el entorno Canva que utiliza el site de la universidad así como a comunicarnos en los foros de discusión, durante este período tuvimos que intervenir en un debate sobre el uso ético de la Inteligencia Artificial Generativa así como exponer la idea de proyecto a realizar para encontrar participantes que quisieran formar parte del grupo. Estas actividades, potenciaron la comunicación entre los alumnos y en mi caso, obtuve respuesta de forma rápida y eficaz, consiguiendo llevar adelante la creación del grupo GastroTalent junto con mis compañeros: María, Rosa y Luís en un corto espacio de tiempo. Aunque al principio fué un poco complicado vencer la timidez, al tratarse de una actividad de inicio no se produjeron complicaciones y todo se desarrolló de manera fluida y agradable.

Los materiales aportados para la asignatura nos ayudaron a conocer mejor el entorno en el que han transcurrido el resto de actividades durante todo el semestre para realizar una primera toma de contacto.

Se establecieron una serie de pautas de funcionamiento que todos los miembros del equipo aceptamos, para establecer un método de trabajo que ha sido implantado durante el desarrollo del resto de la asignatura, que vino acompañada de una planificación que hicimos basándonos en el calendario de la asignatura y los retos futuros, en el momento de la realización de esta planificación, desconocíamos la magnitud de las tareas que íbamos a realizar durante la temporada, lo que ocasionó que tuviésemos que hacer múltiples modificaciones en el planning, potenciando así nuestra destreza a la hora de planificar los trabajos y establecer roles y responsables para la ejecución de estos.

Segunda Fase: Concreción del proyecto, estructuración y planificación.

Durante esta fase del proyecto, se llevaron a cabo varias tareas vinculadas a la creación de la estructura de nuestro site, un espacio donde presentarnos con un vídeo personal y una pequeña descripción acerca de nosotros mismos. En esta ocasión hicimos una primera valoración del desarrollo de la asignatura así como nuestra primera toma de contacto con la documentación y las bibliografías con formato académico.

Esto hizo que tuviésemos una toma de contacto directa con los formatos y estándares universitarios que nos acompañarán durante el resto de nuestra formación hasta el final del grado, por lo tanto, es un aspecto muy positivo que nos aporta en este punto ya, ciertas habilidades de aprovechamiento.

Al ser todo tan reciente y en cierto modo extraño para nosotros, al principio hubo ciertos momentos de incertidumbre respecto a la aplicación de los contenidos de la actividad, los anuncios publicados por el profesorado y la concreción de la información a buscar para realizar la primera toma de contacto generando alguna confusión inicial. También costó un poco mantener una comunicación fluida, al principio hablábamos única y exclusivamente por el foro de nuestro grupo, pero tenemos que reconocer que el grupo comenzó a adquirir agilidad en el momento que ampliamos nuestras vías de comunicación (Mail y grupos de Whatsapp) ya que estos implementaron una inmediatez en las comunicaciones que en combinación con el foro de grupo, aceleraron todos los procesos en un alto porcentaje.

En esta fase decidimos también establecer las reuniones semanales que hemos ido manteniendo por Google Meet para revisar el estado de las tareas y responsabilidades de cada integrante, que han resultado imprescindibles tanto para elaborar las modificaciones del planning y los enfoques hacia las diferentes actividades, como para conocernos más y poder tener una comunicación más fluida que ha permitido que nos planteemos todas las situaciones de forma categórica y diáfana, reforzando la confianza entre los integrantes del equipo.

Tercera fase. Construcción del proyecto.

Creo que coincido con todos los miembros del equipo al afirmar que esta faceta del proyecto ha sido la más entretenida y en la que realmente hemos aprendido a utilizar las herramientas que se nos han ido presentando en las primeras dos fases del proyecto.

El tener que crear contenido real para la página ha hecho que ampliemos nuestra forma de buscar y mencionar las fuentes con todo el rigor posible para evitar inexactitudes, así como también llevar un control de las fuentes que cada miembro del equipo estaba mencionando para no caer en redundancias o contenidos repetidos. También ha sido un verdadero reto establecer los diseños finales de la página en cuanto a formatos y tamaños de texto, así como buscar las imágenes necesarias para completar la información expuesta en la misma.

El realizar una evaluación de los compañeros de forma tanto individual como colectiva, ha ayudado a desarrollar nuestro pensamiento crítico en el entorno académico/empresarial, ya que esta es la clave a la hora de abrirte paso en el mercado laboral y prevalecer en un equipo de trabajo de alto rendimiento. Realizar una valoración completamente objetiva e imparcial ha constituido otro reto para cada uno de nosotros.

La realización de los presupuestos del proyecto, nos hizo reflexionar sobre la viabilidad de toda la cantidad de ideas que habíamos tenido en un inicio, acercándonos a la realidad de la gestión de una empresa con sus características financieras y fiscales que finalmente, conllevan la toma de muchas decisiones a la hora de incluir ciertas partes y de analizar cual puede ser su viabilidad o su rentabilidad a futuro. Tratándose del grado que estamos cursando, es solo una pequeña introducción, pero ya nos sumerge en materia, mostrándonos un caso real de una situación con la que vamos a lidiar cientos de veces a lo largo de los semestres y en nuestra futura vida profesional.

En este punto del proyecto, el cumplimiento de la planificación establecida ha sido mucho más fructífero y hemos notado una mayor sensación de control de la gestión del tiempo y de la calibración de las dimensiones de las tareas a realizar durante la actividad.

Cuarta fase: Defensa del proyecto, valoración de proyectos ajenos y consolidación del proyecto de grupo. 

El poder visualizar en este área los proyectos de otros grupos de trabajo, nos ha ofrecido una visión más periférica de los métodos de trabajo seguidos por cada uno de los alumnos de la asignatura, pudiendo realizar una retrospectiva de mejora que nos ha permitido incluso corregir ciertos errores que estábamos cometiendo de forma involuntaria en varias áreas e implementar cambios en la estructura del site del proyecto que han hecho que mejore sustancialmente.

Una vez más hemos podido potenciar nuestro pensamiento crítico, nuestra capacidad de análisis y nuestras habilidades de debate gracias a las preguntas que nos han hecho y que hemos realizado al resto de grupos respecto a sus proyectos.

En todo momento hemos intentado ser lo más equilibrados posibles a la hora de implementar los cambios que los diferentes alumnos nos han sugerido, creando un documento de valoración que se ha tratado en dos reuniones para determinar exactamente qué cambios se iban o no a implementar en el proceso de mejora de nuestro proyecto.

Conclusiones finales. 

Competencias Digitales es una asignatura muy útil para tomar contacto con el mundo académico y sus formatos, así como para realizar una primera incursión en el mundo financiero y en la gestión de empresas. Sus actividades están enfocadas no solo a la gestión empresarial, sino también a adquirir competencias de coordinación y coordinación. Además ha fomentado de manera muy positiva la comunicación entre compañeros, resaltando la importancia de crear equipos de trabajo multidisciplinares, en los que todos sus componentes realizan una labor imprescindible para el funcionamiento global del grupo, fomentando aspectos como el pensamiento crítico, el establecimiento de roles y la toma de decisiones en conjunto.

Por otro lado proporciona una serie de habilidades y conocimientos en el uso de herramientas de trabajo y comunicación colaborativos, presentes a día de hoy en casi todas las empresas con departamentos orientados a la coordinación y los objetivos interdepartamentales, así como de la aplicación de la ética en el uso de estas herramientas.

Al empezar esta asignatura pensaba que sería una materia bastante sencilla porque ya estaba acostumbrada a utilizar herramientas digitales en mi día a día. Sin embargo, a medida que avanzaban los retos me di cuenta de que no se trataba únicamente de saber usar herramientas, sino de aprender a trabajar de forma organizada, colaborativa y crítica en entornos digitales.

Uno de los aspectos que más me ha aportado ha sido el trabajo en equipo. Aunque no siempre ha sido fácil coordinar horarios, repartir tareas o llegar a acuerdos, creo que precisamente esas dificultades han sido parte del aprendizaje. A lo largo del semestre he participado en las distintas actividades del proyecto aportando mi trabajo y colaborando con mis compañeros para que pudiéramos cumplir los objetivos marcados.

También he aprendido a utilizar mejor herramientas como Google Sites y los documentos compartidos de Google. Al principio algunas funciones me resultaban poco intuitivas, pero poco a poco fui ganando confianza y soltura. Además, el uso de herramientas de IA me ha ayudado en algunos momentos a organizar ideas y resolver dudas, aunque considero importante revisar siempre la información obtenida y no depender completamente de estas herramientas.

En general, me llevo una valoración positiva de la asignatura porque me ha permitido desarrollar competencias que son útiles tanto en los estudios como en el ámbito profesional. Más allá de los contenidos trabajados, considero que he mejorado mi capacidad para colaborar en línea, gestionar información y adaptarme a nuevas herramientas digitales.

Para finalizar, creo que este recorrido me ha servido para ser más consciente de la importancia de las competencias digitales en el contexto actual y de la necesidad de seguir aprendiendo y actualizándome continuamente.

Atentamente,

Anmol Kaur

A lo largo de esta asignatura he adquirido conocimientos y habilidades que considero muy útiles tanto a nivel académico como personal. Uno de los aspectos más destacados ha sido el trabajo en grupo online, ya que me ha permitido aprender a colaborar con otras personas utilizando herramientas digitales para organizarnos y compartir información.

También ha sido muy interesante la utilización de la inteligencia artificial como apoyo en algunas tareas. Esta herramienta me ha ayudado a buscar información, generar ideas y mejorar ciertos aspectos de los trabajos realizados. Sin embargo, he comprendido que es importante utilizarla de forma crítica y complementarla siempre con un análisis propio.

Durante el desarrollo de las actividades surgieron algunas dificultades, especialmente relacionadas con la comunicación entre los miembros del grupo. En ocasiones hubo retrasos o falta de coordinación debido a la diferente disponibilidad de cada integrante. Para superar estos problemas fue necesario mejorar la comunicación, repartir tareas de forma más clara y mantener una actitud colaborativa.

En general, considero que la experiencia ha sido positiva, ya que no solo he aprendido los contenidos de la asignatura, sino que también he desarrollado competencias como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el uso responsable de herramientas digitales, habilidades que serán importantes en mi futuro académico y profesional.

Con esta última entrada cierro mi portafolio personal y, con ello, mi paso por la asignatura de Competencias Digitales. Ha sido un semestre intenso, pero echando la vista atrás, valoro muchísimo el recorrido que he hecho y todo lo que he aprendido.

El eje central de este aprendizaje ha sido el desarrollo de nuestro proyecto grupal, MetaFit Team. Trabajar en una propuesta digital orientada al fitness, la nutrición y el bienestar ha sido muy motivador a nivel personal, pero el verdadero reto estuvo en la dinámica del equipo. Empezamos siendo cuatro integrantes y, debido a varias bajas, tuvimos que asumir la carga completa de trabajo entre menos personas. Esta situación, lejos de frenarnos, me empujó a mejorar mi capacidad de organización, a ser mucho más responsable con los plazos y a valorar la importancia de una comunicación clara y constante para coordinarnos en un entorno 100% online.

A nivel técnico, la evolución ha sido enorme. He pasado de conocer herramientas de forma básica a exprimir al máximo aplicaciones como Google Sites, Drive o Sheets. Montar la arquitectura visual de la página, estructurar los módulos de entrenamiento, cuadrar los presupuestos y asegurar que todos los enlaces y permisos funcionaran correctamente me ha dado una visión muy práctica de lo que implica crear y gestionar un proyecto digital real.

Otro punto clave de la asignatura ha sido aprender a convivir con la Inteligencia Artificial Generativa. He podido comprobar que, utilizada con actitud digital y espíritu crítico, es un apoyo fantástico para organizar ideas o estructurar formatos. Sin embargo, me llevo la lección de que nunca debe sustituir el trabajo propio; en nuestro caso, priorizamos siempre buscar la información en fuentes fiables por nosotros mismos y usar imágenes reales de bancos como Pexels para darle verdadera credibilidad a nuestro proyecto.

En definitiva, cierro este portafolio con un balance súper positivo. Aunque todavía tengo que seguir mejorando en la gestión de mi propio tiempo para no acumular tareas en las fechas de entrega, siento que me llevo una base técnica, organizativa y de trabajo colaborativo muy sólida. Son competencias que, sin duda, me van a ser de muchísima utilidad para afrontar el resto del grado en ADE.

Mehdi El Boq

Esta entrada sirve como cierre de mi trayectoria en la asignatura y como reflexión sobre el aprendizaje realizado a lo largo del curso.

A través de las diferentes actividades, he podido familiarizarme con herramientas digitales que me han ayudado a organizar información, comunicarme en entornos colaborativos y presentar contenidos de manera más clara y estructurada.

El proyecto GastroTalent ha sido una parte importante del proceso, ya que me permitió aplicar lo aprendido en un contexto práctico y trabajar de forma coordinada con el resto del equipo.

Esta experiencia me ha ayudado a reforzar competencias como la organización, la comunicación y el uso de recursos digitales para crear y compartir contenido.

Mirando el conjunto del curso, siento que he avanzado en mi forma de trabajar en entornos digitales y en mi capacidad para utilizar herramientas que facilitan la gestión y presentación de información.

Esta reflexión final me permite cerrar el recorrido con una visión más clara de los aprendizajes obtenidos y de cómo puedo seguir desarrollando estas competencias en futuros retos académicos y profesionales.

A lo largo de esta asignatura considero que mi proceso de aprendizaje ha sido muy positivo, ya que no solo he adquirido nuevos conocimientos teóricos, sino que también he desarrollado competencias prácticas relacionadas con el trabajo colaborativo y el uso de herramientas digitales.

Uno de los aspectos más importantes ha sido el aprendizaje en equipo. A través de la comunicación con los compañeros, el uso de los foros de la UOC y las reuniones de coordinación, hemos podido compartir conocimientos, resolver dudas y mejorar las actividades gracias a las aportaciones de todos los miembros del grupo. Esta experiencia me ha permitido valorar la importancia de la organización y la colaboración para alcanzar objetivos comunes.

En cuanto a las herramientas utilizadas, he mejorado mi manejo de Excel para la organización y planificación de tareas, de Canva para el diseño de recursos visuales y de Google Sites para la creación y desarrollo de una página web. Además, he adquirido una mayor soltura en el uso del campus virtual de la UOC y de sus diferentes recursos, especialmente los foros, que han sido un espacio útil para intercambiar ideas y aprender de las experiencias de otros estudiantes.

Otro aprendizaje relevante ha sido el uso de buscadores académicos y profesionales para localizar información fiable y de calidad. Durante el desarrollo del proyecto hemos trabajado con recursos como Google Academic, Dialnet, BASE, CORE y diferentes buscadores especializados, lo que me ha permitido mejorar mis habilidades de búsqueda, selección y evaluación crítica de las fuentes de información.

Asimismo, la utilización de herramientas de inteligencia artificial ha supuesto una experiencia muy enriquecedora. He aprendido a elaborar prompts más detallados y precisos para generar imágenes adaptadas a las necesidades del proyecto, consiguiendo recursos gráficos de mayor calidad y coherencia con la identidad visual de la marca. Además, he podido comprender mejor las posibilidades que ofrece la IA como herramienta de apoyo para la creatividad, el diseño y la productividad, siempre utilizándola de manera responsable y complementaria al trabajo propio.

También considero que la asignatura me ha ayudado a desarrollar una mayor autonomía en la búsqueda de información, en la gestión del tiempo y en la adaptación a nuevas herramientas digitales. Todo ello ha contribuido a obtener un resultado final satisfactorio y a reforzar habilidades que serán de utilidad tanto en el ámbito académico como en el profesional.

En definitiva, la trayectoria seguida durante la materia ha sido enriquecedora y me ha permitido mejorar mis competencias digitales, mi capacidad de trabajo en equipo y mi confianza para afrontar proyectos colaborativos de mayor complejidad. Además de los conocimientos técnicos adquiridos, me llevo una visión más amplia sobre la importancia de la planificación, la comunicación y el aprendizaje continuo para adaptarse a los nuevos entornos digitales.

Al finalizar la asignatura Competencias Digitales, considero que mi experiencia ha sido muy positiva y enriquecedora. A lo largo del semestre he podido desarrollar competencias relacionadas con el trabajo colaborativo, la gestión de la información digital, la creación de contenidos y el uso de diferentes herramientas tecnológicas aplicadas a entornos académicos y profesionales.

El mayor aprendizaje ha sido la elaboración del proyecto EcoEnergy, una propuesta empresarial centrada en la eficiencia energética para hogares y empresas. A través de este proyecto he podido participar en tareas de búsqueda de información, redacción de contenidos, organización de documentación, revisión de propuestas y defensa del proyecto ante las valoraciones realizadas por otros compañeros.

Uno de los aspectos más importantes que he aprendido ha sido la importancia de la planificación y la coordinación en el trabajo en equipo. Aunque durante el semestre surgieron dificultades derivadas de cambios en la composición del grupo y de una participación desigual entre algunos integrantes, conseguimos adaptarnos a las circunstancias y sacar adelante todas las actividades previstas. Esta experiencia me ha permitido desarrollar habilidades de comunicación, organización y resolución de problemas en entornos colaborativos digitales.

También he mejorado mis competencias en la búsqueda y selección de información fiable. Durante el desarrollo del proyecto fue necesario consultar diferentes fuentes académicas, técnicas e institucionales para fundamentar adecuadamente las propuestas realizadas. Esto me ayudó a desarrollar una visión más crítica sobre la calidad y la fiabilidad de la información disponible en Internet.

En relación con las herramientas digitales, he utilizado de forma habitual Google Drive, Google Docs, Google Sheets y Google Sites para coordinar tareas, elaborar documentos y construir el sitio web del proyecto. Además, he aprendido a trabajar de forma más eficiente en entornos compartidos y a gestionar mejor la colaboración en línea.

La Inteligencia Artificial Generativa también ha tenido un papel importante durante la asignatura. Herramientas como Gemini me han servido de apoyo para generar ideas, estructurar contenidos, mejorar redacciones y revisar documentos. Sin embargo, una de las principales enseñanzas obtenidas ha sido comprender que estas herramientas deben utilizarse de forma responsable y crítica, verificando siempre la información generada y adaptándola a las necesidades concretas de cada actividad.

Otro aspecto que considero especialmente valioso ha sido la posibilidad de analizar y valorar proyectos realizados por otros grupos. Esta actividad me permitió desarrollar una actitud más crítica y reflexiva, además de conocer diferentes formas de abordar un mismo trabajo mediante herramientas digitales.

Como valoración final, considero que esta asignatura me ha aportado conocimientos y habilidades muy útiles tanto para mi formación universitaria como para mi futuro profesional. He mejorado mi capacidad para trabajar en equipo, organizar proyectos, utilizar herramientas digitales y comunicar información de forma clara y estructurada. Además, he adquirido una mayor conciencia sobre el uso responsable de la tecnología y de la inteligencia artificial en contextos académicos y profesionales.

En definitiva, la experiencia ha sido muy positiva y considero que las competencias adquiridas durante este semestre tendrán una aplicación práctica en futuros estudios y proyectos relacionados con mi formación en Economía.

Durante el desarrollo del proyecto he podido aprender y mejorar distintas habilidades tanto a nivel académico como personal. En las distintas fases del proyecto he podido desarrollar la capacidad del trabajar en equipo en un entorno digital. Hasta el momento había tenido que trabajar en más de una ocasión en grupo, pero hacerlo completamente en un entrono digital ha sido una experiencia muy diferente y un poco más compleja de lo que imaginaba. Se debe de coordinar con más precisión y tener una comunicación recurrente, con personas que no conoces y a las que no les has puesto cara. Por ese motivo, considero que la organización del grupo ha sido tan importante como el desarrollo del propio proyecto. Me gustaría destacar, que en determinados momentos, la falta de respuestas rápidas ante dudas o problemas ha podido suponer un desafío. Sin embargo, opino que esta experiencia me ha servido de aprendizaje para mejorar la organización, la paciencia y desarrollar una mayor capacidad de adaptación.

Además me ha ayudado a adquirir nuevos conocimientos en el ámbito tecnológico, como es el caso de Google Sites para la creación de contenido web así como programas de edición de vídeo, como es el caso de Canva que ha sido muy útil para la elaboración de materiales audiovisuales. También he seguido utilizando herramientas en las que ya estoy familiarizada, como el uso de Excel o Google drive, y su uso me ha permitido reforzar los concomientos existentes. Confío en que los conocimientos adquiridos serán valiosos para mi futuro personal y profesional.

Uno de los aspectos que más valoro positivamente, ha sido el poder observar la evolución del proyecto desde su fase inicial, cuando era sólo una idea, hasta que se ha convertido en un proyecto final estructurado, elaborado y bien definido. 

Personalmente , considero que durante el curso he podido comprobar que el esfuerzo realizado y la evolución del proyecto han dado buenos resultados. A pesar de los momentos de estrés que han surgido durante el proyecto, estoy muy satisfecha con el trabajo realizado y con los resultados obtenidos. Valoro todo el aprendizaje adquirido durante estos meses, ya que me ha permitido desarrollar conocimientos que podré aplicar en futuros retos tanto académicos como profesionales. 

ChatGpt [Creación recurso visual]

Prompt: «Estoy creando un portfolio para hacer una valoración de todo el curso sobre el proyecto que he desarrollado en equipo, genérame una imagen para la página que contenga el logo adjunto de HuertaGo»

Competencias Digitales

2º semestre 25-26

Hola a todos y todas,

De Competencias Digitales, tengo que decir que al principio tenía una idea muy diferente de lo que sería la asignatura; me sorprendí para bien porque no imaginaba la cantidad de cosas que se podían utilizar como herramientas digitales, y estoy muy contenta de haber aprendido a gestionar estas herramientas, desarrollar el proyecto y descubrir todo lo que se puede hacer con el mundo digital.

Tengo que destacar el “google Site” porque me parece una herramienta que todo el mundo debería conocer, sobre todo por el potencial que tiene para personas que quieran emprender. Y “Excel” porque se puede aprender a simplificar muchos cálculos y generar gráficos para visualizar los datos mejor.

El trabajo que llevamos a cabo con Ecopaws me enseñó a que trabajar en equipo no tiene por qué ser estresante y aburrido, si se sigue la línea de planificación y se trabaja con respeto mutuo, puede llegar a ser divertido e interesante.

Muchas gracias a la profesora por compartir con nosotros durante este periodo y a los compañeros también por ser parte de la experiencia.

Os comparto una imágen que he creado con IAG en  este caso chatGPT, y según la creaba; recordaba el proceso de creación de todo el proyecto y no me imaginé que llegaría tan pronto el  final del semestre, desde luego el tiempo pasa rápido.

Saludos,

Prompt: «Génera una imagén con mi foto personal, disfrutando la asignatura Competencias TIC»